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常州市教育教研室2006---2007学年度第一学期
小学科学学科工作计划

一、工作思路
本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。
本学期工作的特点是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、主要工作
（一）、加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛
1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
本学期初拟围绕以下专题开展学习活动：
    (1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。
    (2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
    (3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2．加强对全市科学教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。  
    (1) 继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
（二）、加强课程建设，提升课程实施水平
1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。
3、加强新教材的培训力度。充分调动老教研员、市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在常州市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
4、整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。加强结合学生科学性生活实际的综合实践活动和校本课程的开发、科学学科的课堂教学评价新标准的执行和修正、校本教研的途径和方法等，注重研究实效，及时推广研究成果。本年度专项研究的重要专题是中法合作“做中学”项目研究，深入研究与适度推广共进。
5、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
6、结合科学学科各层次基地的系统化建设，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示基地研究情况。
（三）、改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
3、切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。我市局前街小学等6所省级实验学校以及13所市级实验学校已全面实施教育部中法合作“做中学”科学教育项目，本学期要在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿（大力倡导）与创生（适度尝试）。 全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
4、加强对学校教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。
5、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
6、引导我市中小学教师认真学习新编《教学情境设计、课堂教学实录及评析》，提升教师对课堂教学的领悟能力。继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
（四）、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革
1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
2、市、区科学教研员牵头，科学教师选择性加入，全面展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”。
（五）、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展
1、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。
2、不断完善小学科学学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步成熟常州市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作。着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。
3、引导部分学校教研组逐步采用 “教师成长档案”等质性评价方式。建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。
（六）、组织新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1、继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；
3、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，改善小学阶段的评价制度，大面积稳步提高小学科学教学水平；
4、根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动；
5、根据江苏省有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。
（七）、重点加强对青年科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的梯队建设
    1、以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。
    2、通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长。
    3、继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
（八）、加强自身建设，提高研究能力
1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2、进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
3、教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升；
三、日程安排
九月份：
1、市、区科学教研工作协调会；
2．苏教版科学教材教学观摩评比活动优秀课例微格分析；
3、“做中学”科学教育项目组实验工作小学实验教师培训活动；
4、“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题研究活动；
5、“做中学”科学教育项目组实验工作小学实验教师学术沙龙；
6、申报《科学》新教材课堂教学研讨活动执教任务；
7、组织参加“江苏省2006年小学劳动与技术基本功比赛”
8、精品课工程集体备课活动。
十月份：
1、教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学调研；
2、苏教版科学教材教学观摩评比活动优秀课例微格分析；
3、“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题研究活动；
4、学科中心组学术沙龙；
5、科学课堂教学研讨活动；
6、组织参加江苏省“做中学”观摩研讨活动
7、精品课工程。
十一月份：
1．教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学调研；
2、苏教版科学教材教学观摩评比活动优秀课例微格分析；  
3、“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题研究活动。
4、学科中心组学术沙龙；  
5、科学课堂教学研讨活动；
6、组织参加江苏省第二届青年科学教师教学能手比赛
7、精品课工程。
十二月份：
1、教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学调研；
2、苏教版科学教材教学观摩评比活动优秀课例微格分析；
3、“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题研究活动；
4、学科中心组学术沙龙；
5、科学课堂教学研讨活动；
6、组织“常州市2006年小学科学学会论文评比活动”  
7、组织“常州市2006年小学劳动与技术论文评比活动”
8、精品课工程。
一月份：
1、教学常规调研、“做中学”科学教育项目组课堂教学调研；
2、苏教版科学教材教学观摩评比活动优秀课例微格分析；
3、“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题研究活动；
4、学科中心组学术沙龙；
5、科学课堂教学研讨活动；
6、精品课工程。
二月份：
1、本学期工作总结；
2、制订下学期工作计划。