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                     英语科组总结

本学期，本学科根据教导处的指示和本学科特点 认真制度和执行实施了学科教学教研计划，老师们认真开展工作也按照学校改变科组名称和作用，扩大和完善备课组的自主作用，逐渐和协调地实现了科组管理到备课组管理的转变，一学期的实践证明，在备课组的管理下，各备课组的教学教研工作都扎实。有序地进行，基本实现了学校科组改革的意图。

    本学期高一全面进行了高中的课程改革，本学科大纲的要求与过去发生了极大的变化，从教材的编写思想，教学过程以及评价都与过去有很大的改变，特别是教学思想要求有基本的改变，特别是教学思想要求有根本的改变，我们认为要实现新课标的目标，不仅仅与高一教师们有关，与高二，高三老师们都是极大的关系，我们认为，要求做到全面执行到课标。首先要思想重视，措施得当。要求全科组的老师们在思想引起重视。我们组织了一次专门的研讨会，由高一两个备课组长介绍了高一实施新课标的做法和遇到的困难。由学科委员会委员作了题为“改变观念，积极稳妥逐步实现新课标”的专题报告。大家学习了《高中英语标准》。大家认为，新课标把学科的修养上升到了国民修养和必要素质的高度，把学科的设置同整个民族的素质联系起来。 明确提出高中外语课程是在构建人文素质的价值和对国家发展的重要意义。新课标的实施，会对我国的外语水平有教大的推动作用。但是经过实践，我们感到严格实施新课标的要并不是容易的事情。其中有很多的纷杂的东西要清理。各种矛盾肯定会出现，如新旧教法的的矛盾，知识传授和能力培养的矛盾，教法和评价的矛盾。特别是本届的高一。并不是从高一就开始改革，他们早就熟悉了旧教材的教法。从高一突然开始改革会大量的中下水平的学生感到彷徨和恐惧。部分学生和家长1均纷纷反映上英语课听不懂。一节课下来不知学到什么。笔记本上没有记上一点东西，也不知道老师要求什么。有的家长也感到慌乱，觉得老师没有教具体的东西。我们根据家长与学生的反映。在高一召开了学生座谈会。根据实际，我们做了一些调整，就是按照现实与课标的要求，逐步缩小两者之间的距离。循序渐进，逐步达到了新课标的目标，本学期，高一A，B组都进行了有效的尝试。两个组做法基本一致。略有不同，老师们充分发挥了自己的特点。为了弥补材料的不足，04年8月份，我们根据教材两次组织老师们编写高中英语（人较版）单元同步训练（1）（2）2册。由广州外语音像出版社出版。高一使用的效果比较好。本学期在高一做了三次调查，一是上述所提到的学情调查，主要了解学生对新课标的适应情况；二是调查学生喜欢的选修内容，学生们提出了英语报刊阅读、文学、歌曲、电影欣赏网上阅读等；三是调查高一老师可以独立开设的课程。高一本学期举行了不少公开课。都是有研究主题、目标、和方法。有备课组领先讨论然后由拟定教师实施。高一的教学教工作在有序地进行。

    本学期各备课组都非常重视课组会议，各备课组已经把它当作了教学必不可少的一环。 高一、高二和高三的老师都很健全。如高一B组提出了宏观统一，因材施教，局部发展，组织好没单元的集体备课，列出没单元的知识框架，突出知识的重点，难点，交叉点和易混淆点，配上精心挑选的，与本单元知识相关的习题。并制成课件。符合学校备教材，备教材，备学法的要求，对于相同层次的学生，他们做到“四统一”，目标统一，内容统一，进度统一，测试统一。他们在高初中的知识衔接，发展与人物沟通合作，跨文化理解交流等方面做了有益的尝试。

高二级每月至少两次备课活动，他们提出交流统一，内容进度，标高，做题，习题，资料统一，形成了研究问题的风气，共同使用资源。

高三的备课组活动很正常，如果学校没有特别的安排，基本上每周一 次备课组会议。主要内容是根据学生的现实情况调整备考的方向。如材料调整，策略调整，学生情况分析。平时的学术研究风气也很好。备课组老师们的心态都很健康。合作性，主动性都很强，对完成今年的高考任务都满怀信心。高三的资料共享也做的很好。

    本学期三个年级都抓了尖子生的培养，高一的A，B两个组各有一个尖子生训练班，并且在整个年级搞了一次校内的英语竞赛。及早发现尖子生和培养尖子生，特别是为了培养良好的学风打下了基础。高二组织了一个50多人的尖子班训练也很正常，高三分了4个尖子班，补差班和继续开展导师培训办法，都收到了一定的效果。

   本学期继续开展英语角活动，为学校创造更多的练习机会。

   本学期各备课组的公开课，常规检查都合符标准，质量都很高。