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开启心灵的钥匙
                        赵丹阳
一些孩子由于各种因素的影响，在学习、品德等方面逐渐掉了队，成为了后进生。要做好后进生的转化工作，必须了解和掌握他们的心理，根据其个性心理特征，做到“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”，才能收到较好的教育效果。我从下面这个实例中，得到了一些启示。
小燕，一个被亲生父母遗弃的孩子，一个被人从路边捡养的孩子，一个沉默寡言孩子，一个缺少母爱而心灵敏感的孩子。在三年级时，还曾经失踪过几个星期。一开学，我就从她以前的老师那里知道了这一切，同时也知道了她对语文情有独衷，所有语文作业都认真完成，而对数学，她却经常不做。究其原因，她不会做，没有人教，从而她讨厌数学，不做数学。第一天踏进教室，我就在全班同学面前表扬了她，语文作业的字写得工整、清楚而漂亮。同学们也肯定了她的优点，拉近了师生间的距离。趁此机会，我向她提出了新的要求：“相信小燕同学会有一个崭新的开始，其他各门功课也能像语文一样认真及时完成的，是吗？”我用鼓励而信任的眼光看着她。她沉默了一会儿，微笑着点了点头。以后，我有意识经常和她一起聊天，在数学上我也偶尔辅导她，让她感到我时时在关注、爱护她。而她的确认真地完成了各科作业，即使不会做，她也会主动来问我或其他老师了。
我从小燕的转化工作中，体会到一个充满爱的老师，应该抓住学生的闪光点来转化后进生，扬其长，避其短。“善用物者无弃物，善用人者无弃人。”一个善于表现爱的老师应该能深入地挖掘，随时随地捕捉后进生的闪光点，一句真诚的表扬，一个鼓励的目光，一个会意的微笑，都能使后进生迫切地希望得到肯定与重视的心理获得满足，无形中就让他们感受到了师爱的温暖。这样，不仅可以突破后进生的心理障碍，易于感化，而且可以使他们转变学习态度，萌发学习的自信。有一次，她早晨上学迟到了。我一了解原因，她是走了40多分钟才赶到学校的，早饭也没有吃，因为父母上早班，忘记给钱了。我为她买了早饭，没有责怪她迟到，而且利用班会表扬了她坚持到校，热爱学习的好品质。放学时，天下起了大雨，我和她共伞去乘车，为她买好车票。她先我几站下车，我把伞给了她，叮嘱她路上小心。下车时，我看见她的眼睛里闪着泪花。事后，我和她父亲联系，为她购买了月票。小燕把我的爱深深地记在了心里，对我的感激和信任之情更深了。她用实际行动回报我，她的语文学得更认真了，其它的功课也有了很大的进步。我分派给她的值日任务：擦黑板、门窗、栏杆，她都早早到校，一丝不苟地完成。而且，有什么事，她都愿意和我来谈谈，慢慢地，人也变得开朗了。在和家长的联系中，我了解到小燕平时不肯多穿衣服，不做家务，数学作业做完了不愿意检查等情况。每次和她亲切交谈之后，她都一一改正了。她好像一棵苏醒的小树苗，生发出了嫩绿的生命之叶。
在与小燕的接触和感化过程中，我更是深深地领悟到：转化后进生的关键在于教师是否对他们充满爱心。因为爱是教育的基础，是教育成功的条件。后进生对师爱的需求并不比任何一个学生少，反而更为迫切。教师对后进生真心爱护，热心关怀，用爱心去温暖他们冰封的心灵，与他们建立一种亲密真挚的感情，从而产生激励转化作用。事实证明：教师坦诚无私的爱，不仅能使学生获得心理的满足，而且能使学生和教师心理相容，关系融洽。正所谓“亲其师，信其道，乐其学。”
没有爱就没有教育，对后进生只有用爱心去感染他们，打动他们的心灵，才能激起他们向上的积极性，达到转化的目的。爱，能抚平一个人心灵的创伤；情，能激起后进生向上的勇气。只要我们教师充满爱心地去挖掘后进生内心深处的闪光点，培养他们的自尊心和自信心，使他们体验成功的乐趣，燃起希望之火。“精诚所至，金石为开”，相信我们持之以恒，充满爱心、诚心、信心和耐心，必能教育转化好后进生。